ACADEMIAS, ¿SÓLO PARA OPOSITAR?

En la otra cara del verano no parece haber vacaciones, sólo estudio: es la de los que preparan exámenes, alumnos con uno o varios cates que tienen su mente puesta en Septiembre. Como unos niños que repasan sus materias de Secundaria en un antiquísimo centro de educación de apoyo. Unos cuantos profesores no tienen días libres hasta Octubre porque les motiva ayudar a recuperar los suspensos de los alumnos, sobre todo universitarios, que ya mayores y conscientes acuden por voluntad propia.

Como en todos los sectores siempre hay intrusismo, pero la presencia de profes “piratas” (anunciados en las farolas de la ciudad) no puede considerarse un problema que afecte a las empresas bien constituidas.

Pero en Cáceres, el verano ya no es una buena época para trabajar en una academia ya que el descenso de universitarios y de exámenes la perjudican. Para ver el principio del problema hay que remontarse hasta la ESO, donde baja el nivel y cuya onda expansiva se extiende hasta la UNI. Además, desde el mes de Abril, la Consejería de Educación ha puesto en marcha clases de refuerzo en determinadas asignaturas (una tarde a la semana, o sea, de 1 a 4 horas) para evitar que el 20% de los alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria repitan.

La caída en picado del sistema educativo afecta a este mercado:

• el informe PISA con datos sonrojantes para nuestro país, corroborados por los maestros que ven disminuir la exigencia académica.
• La ESO ha suprimido los exámenes de septiembre.
• En el sistema universitario las convocatorias corren, baja el nivel y se les da más oportunidades -cuentan más las prácticas o a la asistencia a clase-.
• Un alumno puede tomarse todo el tiempo del mundo para terminar la carrera. Según los últimos datos de la Uex: la media de retraso es de 1,12 años y 2 para las carreras técnicas del tipo de las ingenierías, con Obras Públicas a la cabeza como los estudios en los que se tarda más en conseguir un título.

El estancamiento en el sector, sobre todo en estos meses de verano, tiene varias lecturas:

• bajada progresiva del Nº total de universitarios desde el año 2.000.
• éstos se quedan menos que antes en la ciudad durante el verano porque ya nadie mantiene un piso de alquiler para prepararse una asignatura y parece también muy improbable que los estudiantes se animen a viajar diariamente desde sus localidades.

El mercado de las academias privadas aguanta el oleaje de una situación educativa cambiante. Los centros que históricamente se dedican a esto aseguran que ya es mucho más rentable dedicarse al campo de las oposiciones que al del apoyo para recuperar asignaturas. Buena parte de estos centros están dedicados casi exclusivamente a prepararlas a la Administración. Se saca mayor tajada de esta forma de enfocar el negocio  (con programaciones más duraderas y un alumnado más fijo) que enganchar a unos alumnos a los que no les urge remendar sus suspensos.

Estas empresas en la ciudad ofertan un abanico amplio de materias que cubren todo, aunque, como siempre, lo más demandado son las asignaturas «hueso»:

• Matemáticas, Cálculo, Álgebra, Física y Contabilidad tienen que ser entendidas, los conocimientos se mantienen incólumes y se tienen que impartir.
• Baja el nivel de exigencia.
• Internet no ha afectado a este tipo de enseñanza, no hay nada que sustituya el aprendizaje personal y tradicional.

Una academia cacereña combina la enseñanza de asignaturas universitarias con las oposiciones a la Junta de Extremadura. Ofrecen:

• ramas de Derecho, Empresariales, Turismo y Gestión y Administración Pública.
• los apuntes pasados a ordenador, para que en las clases se centren en entender más que en copiar.
• y han ideado un sistema de facturación que parece bastante justo: cobrar por hora de trabajo en grupo -a 4,25 euros- y no facturar las clases no impartidas por el profesor.

Ante la crisis: oposita.

El incentivo es una plaza segura, un horario digno y un salario atractivo. Esta es la alternativa que se plantea la gente en esta época de incertidumbre cuando demasiadas ocupaciones se tambalean. Cantidad de firmas flaquean debido a la desaceleración general o directamente echan el cierre como consecuencia de la crisis del ladrillo. Como está ahora la empresa privada es imposible promocionarse o crecer en el curro, y además se gana menos; hay arquitectos y abogados que han visto más futuro en “las opos”.

La situación de miles de malagueños que ven peligrar su cargo y tienen que mantenerse a flote se apacigua con una promesa de vida mejor. En medio del caos conseguir colocarse es lo que aparece como una aventura para mejorar la situación. Y una gran parte de la población malagueña se ha embarcado en ella, algunos para acceder a su primera experiencia laboral, pero la mayoría ya ha tenido trabajos temporales con condiciones poco esperanzadoras.

Hay quien ni siquiera espera a terminar la carrera para lanzarse a opositar porque desde ciertos cursos son conscientes de que no ejercerán el oficio para el que se preparan por la mala situación de ese destino.

Los requisitos para aspirar a una plaza de empleo público y estable son:

• necesidad: tener un puesto de 8-15 y un sueldo para toda la vida.
• vocación: se impone, sobre todo cuando se trata de las oposiciones a los cuerpos de seguridad del Estado (policía local) o al cuerpo de Bomberos.
• constancia: hincar codos en una biblioteca ya que cada vez es más difícil porque crece la competencia y hay que superar varias pruebas.
• suerte: una vez que apruebas tienes la vida resuelta, ya depende de uno hacer buen uso de esa posición fija.

Aunque son muchos los que se rinden por el difícil camino de las oposiciones, desanimados por suspender varias convocatorias seguidas. Son una carrera de fondo que gana quien más resiste.

La mejor nota de profesor de Inglés en Secundaria

Mª Isabel Padilla González, de Albacete, a sus 26 años ha conseguido un 9,78 de media, en las oposiciones a profesor de inglés en Secundaria que se han realizado recientemente a nivel regional.

Estas oposiciones salen cada dos años y tienen 2 partes:

• Oposición: examen escrito con un temario de 69 temas y después dos exámenes orales en los que tienes que defender una programación didáctica.

• Concurso: se tiene en cuenta, sobre todo, la experiencia laboral.

Este año a la oposición en Junio se presentaron más de 300 personas para 66 plazas que ofertaban aunque la prescripción la rellenaron cerca de 700.

María se presentó hace dos años y aprobó sin plazas porque no tenía experiencia laboral. La cual es un 40% de la nota final (los exámenes son un 60%) , cree que este sistema de oposición es un poco injusto. Así que esta vez decidió trabajar mientras se preparaba la oposición, daba clases por la mañana y se la preparaba por las tardes. Después de aprobar, recomienda a la gente presentarse, a pesar de que es muy duro y también muy injusto. Es un ‘no a todo’. Por otra parte se necesita, también, una dosis de suerte. Estuvo en una academia hace dos años, pero el año pasado decidió prepararse el temario por su cuenta.

Secretos para conseguir la mejor nota en una oposición:

1. Dedicarle el tiempo que haga falta a estudiar.
2. En los exámenes orales es fundamental transmitir seguridad en uno mismo.
3. Tener detrás a gente que te apoye.

Su currículum de estudios es:

• Curso de verano en Gales con 17 años.

• Filología inglesa en Cáceres, durante la carrera estuvo un verano trabajando en Irlanda.

• Al finalizarla, consiguió una beca para estudiar un año en Michigan, EE. UU. Daba clases a alumnos y a la vez las recibía.

• Aquí trabajó en la universidad, en el servicio de relaciones internacionales, se encargaba de las becas Erasmus:

1. Recibía a los extranjeros que venían a estudiar y los orientaba.
2. Intentaba animar a los alumnos de aquí para que salieran fuera.

• Además de inglés está estudiando francés y en el futuro le encantaría aprender algo distinto como el lenguaje de signos.

Recomienda a los estudiantes que salgan a estudiar fuera de nuestras fronteras.

Como profesora no cree que para aprender inglés sea suficiente con lo que se da en clase. Hay que recurrir a otras fuentes: una academia o la Escuela de Idiomas.